– Birden oluşan ses değişimlerini fark edemeyebilir.

– Motorlu araçların gürültüsüne ilgisiz kalabilirler.

– Dil gelişiminde gerilik olabilir.

– Arkasından çağrıldığında ismine tepki vermeyebilir.

– Radyo – Teyp vb. müzik araçlarını dinlemeye karşı ilgisiz kalabilirler.

– Sınıftaki tartışmalara, konuşmalara karşı ilgisiz olabilirler.

– Konuşulan bazı sözcüklerin yenilenmesini isteyebilirler.

– Konuşanı bir eli ile kulağını destekleyerek dinleyebilirler.

– Konuşanın yüzüne bakarak dinlemek isteyebilirler.

– İşitebilmek için konuşana doğru eğilebilirler.

– İsteklerini anlatabilmek için gereğinden fazla jest-mimik kullanabilirler.

-Talimatları yanlış anlayabilirler.

– Dikte çalışmasında yanlışlıklar yapabilirler.

– Okul başarıları yaşıtlarına göre gerilik gösterebilir.

– Okuma güçlüğü yaşayabilirler.

– Durmadan konuşma eylemi gösterebilirler ya da sessiz kalmayı kalmayı tercih edebilirler.

– Sürekli gerginlik ve sinirlilik halinde olabilirler.

– Seslerin hangi yönden geldiğini kestiremeyebilirler.

– Grup oyunlarına katılmada isteksiz olabilirler.

– Çağrılınca cevap vermeyebilirler.

– Annesinin sesini tanımama, ayırt edememe görülebilir.

– Televizyonu ya da radyoyu yakın mesafeden dinleme ve sesini normalden fazla açmayı isteyebilirler.

– Konuşma düzgün ve akıcı olmayabilir.

– Çok gürültülü ortamlarda konuşmaları ayırt edemeyebilirler.

– Doğal ve açık ifadelerle konuşulmalı ses tonu fazla yükseltilmemelidir.

– Dokunarak ya da işaret edilerek iletişim kurmaktan kaçınılmalı ve işitme engelli çocuğun işitme kalıntısını kullanabilmesi için sözel iletişim kurulmalıdır.

– Çocuğun hareketleri istenmeyen şekilde olursa hayır diyerek ikaz edilmeli eğer çocuk sözel ifadeden anlamıyorsa yüz ifadenizi değiştirerek istenmeyen bir hareket yaptığının farkında olunmasına yardımcı olunmalıdır.

– İşitme engelli çocuğa konuşmayı kazandırmak için günlük doğal ortamlardan yararlanılmalıdır.

– İşitme engelli çocuk konuşması için zorlanmamalı ama konuşma ihtiyacı yaratılmalıdır. Çocuğun konuşması için zorlanması onda bıkkınlık yaratabilir.

– İşitme engelli gençlerde işitme engelinden dolayı işiten akranlarıyla arkadaş edinmede güçlükler ve cihaz takmada isteksizlik gibi sorunlar görülebilir. Bu sorunlar çocukla kurulan yakın ve içten bir iletişim ile giderilebilir.

– Onların yapamadıklarına değil yapabileceklerine bakmalı güçlü yönleri geliştirilmelidir.

– Çevreden bir çok öğüt, fikir verenler olabilir. Ancak deneyimlerine ve bilgisine güvenilen uzmanlara danışılmalıdır.

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENİ